孩子为什么不合群？首先我们要排除自闭症，因为自闭症的孩子多数都有社交障碍，我们讨论的是大众普通儿童。   孩子不合群的原因主要是，第一：从小到大被惯成了小霸王，非常自我，和别人玩的时候，得按照他的意思办，他说了算，按照他的规则，如果别人做不到的话，他该发脾气了，久而久之，别人不愿意跟他玩，他也不愿意别人玩了。   第二：语言障碍，语言表达不好，表达不清晰的孩子是没有自信跟别人走到一起玩的。   第三：那些胆小敏

   为什么孩子在玩拼装玩具、画画、看绘本的时候很投入，可是一到学业的时候就坐不住了，因为孩子在进行容易的或者他喜欢的或者有吸引力的事物的时候，他并不需要太多的专注力，其实更多的是吸引或者好奇，但是当孩子面对枯燥的有难度的高耗脑能的学业任务的时候，孩子就需要屏蔽外界干扰，控制自己想玩的欲望，持续的专注在学业上，这需要的专注力和刚才的专注力是不可同日而语的。   孩子真正需要的专注力没有那么容易培养，像很多老师说孩子在学绘画培养专注力，玩乐高锻炼专注力，学舞

   启乐园十几年来大量的感统训练案例验证，凡是思维理解能力不好，语言组织差的孩子，在感统训练当中一定要加大肢体协调性和反应力的训练，因为这些孩子外在表现是肢体协调性比较差，学习技巧性强的动作会比较慢，甚至反应不过来。客观反映出孩子大脑双侧分化不好，功能区不好，处理信息的每一个脑回路中的脑细胞激活度太低，进而影响孩子脑功能的发挥甚至是功能落后。因此对于思维理解不好的孩子进行大量的肢体协调性和反应力的训练之后，随着孩子肢体协调性的增强，动作效率的提升，孩子大脑运转的流畅度和工作

   很多家长通过各种渠道咨询张老师孩子说话口吃结巴这个问题。其实口吃结巴就是孩子口脑不一，要么是脑子快，嘴笨跟不上，要么就是嘴上说呢突然大脑卡壳了，不知道该说啥了才会出现这个问题。对这种问题来说，一般四岁左右会多一点，但是大部分孩子到五岁大班以后，口吃结巴这个现象就消失了，家长不用担心。   但如果家长非得训练的话，要分情况。比如说孩子很努力，很认真的想说话的时候说不成，那说明这是嘴笨，要进行口腔和舌位灵活度的锻炼，来提升口腔的能力。  &nb

   抗干扰能力差，容易被外界所吸引，是注意力不集中的重要表现之一。一提到注意力不集中，很多感统老师会把它一股脑的归结为前庭系统的问题，实际上绝大多数的抗干扰能力比较差，恰恰是触觉系统的问题，特别是触觉敏感。   因为触觉敏感的孩子，他们的内心是动荡不安的，他们对外界的信息充满着好奇和防御。要想他们在一个环境中长时间的处理一定量的信息，他们就必须对环境有足够的掌控。如果这个环境中突然有什么响动或者有人走动的话，他必定去听一听，去看一看，他听、看的目的是为了

   在张老师接待感统失调的家庭当中，有相当一部分家长会认为，孩子当前的坐不住，注意力不集中，语言不好的问题是父母遗传来的。   比如说有些老人说他爸爸小的时候就是说话晚，比如说有的爸爸说自己小的时候就是那种好动的、上蹿下跳，有些妈妈说自己小时候就是那种笨手笨脚的、说话不流利，然后就觉得孩子当前的所有问题就很自然了，也就不用管了，长大就会好，甚至说他就是这样的孩子。父母的遗传是我们不能回避，也不能否定的，但是目前的遗传并不是绝对的，大部分的遗传还都是概率性

   今天张老师跟发育迟缓的儿童家长指明一个训练方向，因为很多儿童发育迟缓的家长不知道该怎么办，如果找对医生或机构了还好，如果找不对的话，反而耽误孩子了。所以张老师要告诉大家，发育迟缓的孩子，三项是必练的，感统训练、认知训练和语言训练。为什么？因为发育迟缓的孩子，主要的三大表现就是运动落后，认知落后，语言落后。所以首先感统训练是必须要做的。   感统训练除了能够大量的肢体锻炼、协调性的锻炼，视听动的锻炼之外，我们大脑内部也在进行脑细胞的激活，脑网络的组建，

   今天张老师从设计层面教家长和老师如何规划孩子的前庭觉训练，凡是多动坐不住，注意力不集中，语言障碍发育迟缓的孩子，前庭觉是必练项目，因为前庭觉决定了孩子是将老师的信息输入大脑，还是输入旁边干扰信息，是孩子一天动个不停的还是有动有静，同时前庭觉是激活大脑最重要的信息，大脑只有被激活才有学习才有功能。一提到前庭觉训练，家长所熟知的就是旋转、秋千、滑梯和蹦床，除此之外家长一无所知，训练起来很受局限，我们机构是如何规划孩子前庭觉训练呢？   主要从三个维度，第

   这样一批孩子自我保护意识过强，做什么都比较小心谨慎，荡秋千，滑滑梯从高处往下跳，他们都是先观察再尝试，尝试的过程中，幅度和强度也不能过大，一过大就立刻停止。   初次尝试的每一个动态的娱乐项目，他们都是抱着试一试、担心的心态去开展。这类孩子如果持续等到学龄期的时候，孩子容易出现坐不住、好动、小动作多、抗干扰能力差的问题。   一是因为孩子从小到大玩的量和强度不够，孩子大了，后天会出现自我弥补的状况。二是因为孩子大脑警觉度过高，对外

   孩子多动，注意力不集中，容易分心的感统必练项目。注意力不集中在孩子身上，主要有两种表现形式，第一种是孩子自身坐不住。不管是在教室里还是在家里，自己写作业，轻则扣橡皮、玩玩具、说话，重则坐那扭来扭去，甚至离开座位。另外一种表现是本身在写作业或者说专心的听老师讲课，外面稍微有点风吹草动的，极易受到干扰，特别容易分心走神。   对于第一种孩子自身多动的孩子，前庭觉是他们的必练项目。不管孩子小的时候是能够精力旺盛，动作不停，安全意识薄弱的，还是那种爬高上低，

   生活中，对声音敏感的孩子特别多，爸爸妈妈在厨房聊天，孩子在客厅玩，妈妈聊的内容，关于他的全都知道，甚至还会主动接话。孩子在写作业，外面有个响动，他都要问问什么声音，孩子在那玩，旁边过个车子，他要扭头看一眼，这些孩子进入班级体制之后，老师讲的东西不一定全都知道，但是哪个小朋友笔掉了，哪个小朋友掏书包了，哪个小朋友上课说话，外边谁经过了，他一清二楚。同时有些孩子对吹风机的声音敏感，对抽水马桶的声音敏感，对音响的声音敏感等等。   像这些声音特别敏感的孩子

   参与感统训练和注意力训练的大孩子当中，百分之八九十的孩子都有不同程度的厌学或者作业拖拉、不想写作业的情况。张老师告诉家长，如何面对这些孩子的时候，我们要先明白孩子为什么会厌学，或者说不想写作业。   三个原因，第一个是专注力的问题，多动的问题。回家写作业这一个多小时，他实在是坚持不了，写一会就发呆走神，在那玩起来了，上课的实在坚持不了四十分钟，听几分钟就开始跑神了，没有听什么。他实在做不到。凡是因为多动注意力的问题影响学业的孩子，没有一个是故意的，是