今天张老师跟大家分享一个天天看孩子写作业到十一点的妈妈是如何在两个月的时间内让孩子脱离陪伴，并且作业的时间提前了将近一个小时。  这个二年级的孩子从十月底开始来启乐园上感统的和注意力课，主要需求是注意力不集中和写作业磨蹭。关于写作业慢，张老师给妈妈的很多方法，让他回家挨个试看哪些适合自己的孩子。中间也调整过两次，最终是妈妈做到了以下四点，帮助了孩子，也解脱了自己。首先第一点，孩子在小学做了一天了，回来之后肯定要是要玩耍运动的，但是在玩耍运动方面是有讲究的，他家孩子是肢体力

  前两期视频张老师提到很多一岁多的孩子路还没走稳就开始跑了，也就是家长常说的二档起步，于是很多家长私信评论给张老师反馈自己的孩子就是这样，而且现在特别好动。  之所以孩子会二档起步，最核心的两点原因，第一个是因为他的重力感知系统出现了错误，对高低、快慢、危险感知力太弱到导致他会乱窜乱跑。第二类孩子是因为肢体不协调，肢体僵硬导致的重心不稳，探着头往前去找重心，目的是为了不摔跤，这些孩子随着年龄的增长很多在两岁左右，随着对自己身体的熟悉和驾驭，这种现象就消失了。  但

  今天给大家分享一个真实的案例，一位焦虑的快抑郁的妈妈是如何又懒又笨的收获聪明的孩子和顾家的老公。孩子上学前班之后，暴露出很多学习问题，尤其是下学期课堂注意力不集中，作业也不写，老师批评也不听，惹急了还会给老师干架，敢打老师，回到家里各种磨蹭，不愿意去写作业，妈妈每天都能气的流泪，妈妈找自己的老公去寻求帮助，老公觉得孩子又聪明又会说，不是问题，孩子小长大就好了。  但是这样的日子还得过，妈妈就一天一天过着很纠结。有一天妈妈周末的时候发烧躺在床上起不来，无奈的爸爸叫了一顿外卖

  不管是什么原因引起的语言发育迟缓，在生活中我们家长也好，老师也好，都知道要借助孩子感兴趣的物品来诱导孩子进行口语表达。可是在实际操作过程中，众多家长会反映什么？当我通过这个东西来逼他说话的时候，孩子就不要了不吃了不玩了，接下来家长就没辙了，不知道怎么办。张老师告诉你，只有一条路走，那就是坚持，你不要想着一次孩子就能说了，今天我让你说饼干两个字，你没有说我不给你，他下次他还会要，过一会还会要或者明天他还会要，要了你仍然没有说话我仍然不给你，家长要坚持好，一次、两次、三次、四次、五次，

  造成孩子充耳不闻、不听指令的三大根本原因，第一个是孩子大脑是否接收到你的指令，光耳朵听到，大脑接收不到信息是没有任何作用的。第二是大脑接收到了你的指令信息，但是它是否能够解读是否能够处理，也直接影响到孩子的反馈。第三是孩子既能听到又能听懂，但是他就是不愿意干，那是因为习惯层面的，他不愿意配合是故意的。  今天张老师重点先说前两点。对于多动的或者说边缘的或者说特殊需要的孩子，造成他们不听指令主要是前两点。第一点，孩子信息可能大脑就没有接触到，因为耳朵只是信息接触器

今天给大家分享一个重度感统失调的自愈案例，张老师也总结到了导致孩子感统失调自愈的三个关键点来分享给大家，希望能够帮助到更多的家长和孩子，也希望家长能够将本视频分享给有需要的人。一个五岁多的孩子来启乐园进行感统测评，妈妈描述孩子出生的时候先是顺产，由于难产改成剖腹产，孩子有点轻微窒息，爬行的时候学不会，一岁四个月会走路，一岁六个月才走稳，两岁多快三岁才开口说话。当听到这里有经验的老师应该觉得这个孩子能力是很差的，各方面是落后的，可是测评结果显示，孩子是轻度失调不需要花钱上课，张老师只介绍一些方法让

  如果孩子感统失调，你不知道该练什么，那么这两个项目练好，孩子多动、注意力不集中和情绪问题就会得到大幅的改善。  第一个，三到六岁的孩子练习拍球，从双手拍球，到单手拍球，再到一手一个球，同时拍两个球。在这个过程中，孩子的肢体的协调大脑双侧分化，前庭、本体都会得到大量的锻炼。同时孩子从不会到会到熟练的过程中，他心里会经历很多的压力挫折，然后最终战胜自己，情绪调控能力甚至承受能力也会得到极大的增强。  对于六岁以后上小学的孩子练习跳绳，从单个跳到连跳，再到一

   张老师最喜欢分析问题，从问题中得到启发，找到解决途径。今天我们从老二比老大聪明的这一社会现象和社会共识，看从中能得到哪些启发和育儿心得。  老大是家里的第一个孩子，因此从出生那刻起，他就集万千宠爱于一身，这个亲、那个抱、送礼物、买玩具稀罕的不行，又由于父母是第一次养孩子，因此对孩子的任何情绪变化都高度紧张，这样就造就了老大得到的一切都是那么轻松，那么自然，连主动需求都不需要，更别提什么开动脑筋和竞争了。  相比老二而言，从出生那刻起，他的爷

  你家孩子的自我成长模式开启了吗？我们先说什么是自我成长。孩子在家里玩玩具、看书，听故事、听儿歌，自己吃饭，自己穿衣服，自己扣扣子。孩子到户外去，每天爬高上低，荡秋千，玩滑梯，找小朋友玩的昏天黑地，他在不断的屋内屋外的玩耍过程中，他的精细动作、粗大运动、多感官能力，他的大脑发育得到充分的锻炼，他对这些玩耍是本能的需求，管也管不住，打也打不了，相比那些触觉敏感的孩子，不愿意到人群中去，对于前庭失调孩子，不愿意玩太高太快的，那本体失调的孩子玩不了太复杂的动作，他们要么不玩，不玩了就没有能

  孩子在进行语言训练的时候，并不是上去都进行发音、说话，而是要首先要给孩子的口腔锻炼他具备说话的条件，这个条件要分三步走，第一步是进行口舌的锻炼，第二步是气息的锻炼，第三个是口腔开合锻炼。  今天我们重点来说口舌的锻炼。首先第一个要给嘴唇和脸颊这里要做按摩，我们通过食指和中指，或者说用大拇指给孩子嘴唇一周的进行按摩，按压旋转式按摩，嘴唇一周要两分钟，然后两手同时进行，从耳垂下方开始，连着咬肌脸颊，一直到下巴这个位置，一直到这个位置也是两分钟，按摩一共四分钟。  第

 有一小批孩子精力旺盛，胆子特别大，喜欢追求刺激，没有安全意识，一天到晚动个不停，哪高往哪爬，这个高度别人不敢跳，他敢往下跳，荡秋千的时候非得让爸爸妈妈推到最高，那是为什么呢？是因为我们人类来感知速度高低快慢，这个感官也就是我们前庭接受器，在感知这个运动状态的时候，他们的感知力太低，又叫前庭迟钝。  比如说这个高度，这个速度，大部分孩子已经觉得可以了，甚至已经达到了最高值了，但对这些孩子来说不够，远远不够，只有更快更高，他们才会觉得开心，甚至觉得兴奋。由此而来，孩子

  为什么说持续多动、注意力不集中的孩子很无辜，特别需要我们的理解和公平对待，因为所有经常多动和注意力不集中的孩子，没有一个是主观故意的。从他们当前的心智发展和主观意识上，他们也做不到成年成月的捣乱。凡是长期存在这个问题的，都是因为不可控，也就是自己控制不了自己，上课很想听老师讲课，他也在这专心的听。但是有小朋友笔掉了，有小朋友掏书包，外面过个人，他就忍不住的要去看眼，上课坐得久了，他就想动一动，老师讲了很多道理，家长也说了很多，一问他啥都知道，但是一当他跑开玩兴奋的时候，这一切都忘了