关系孩子语言能力发展的因素——“感觉统合”大脑皮层分别有处理听觉、发音、词汇、认知、语言组织与推论的功能区，透过神经组织将这些功能区与身体感官密切配合，高度统合，最终形成了语言能力。语言并不是单纯的口语表达，实际上是大脑高度统合，词汇量丰富，逻辑性理解力超强，并且通过说、读、写等不同形式表达。做一个最最简单的比喻，当孩子要向父母表达：“我想吃苹果了”，孩子必须先通过视觉、触觉等感官来认识这是一个苹果，并且知道它的作用是营养和解渴，然后在自己想吃或口渴的时候说“我想吃苹果”，如果孩子连认识都不认识

1.刷子脱敏游戏指导目标：加强肌肤的接触刺激，减少触觉防御。指导重点：（1）家长用软刷子先刷孩子的手背、手指等触觉防御性较少的部位。（2）慢慢过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位，先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚的中心部位。（3）反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。延伸活动：可以换上不同质料的毛巾或者海绵轻擦孩子的背部。 2.挠痒痒游戏指导目标：加强肌肤的接触刺激。指导重点：（1）家长用手挠孩子的头﹑胳肢窝﹑脚心等皮肤敏感处。（2）手的力度可以由轻到重。（3）如果孩子抗拒，可以先对全身

前庭反应敏感,现在出现的情况：1.情绪容易紧张；2.胆小，时时过于小心；3.不太敢接触新事物；4.旋转摇晃后容易有恶心、呕吐的现象；5.坐车容易晕车；6.平衡感不佳，怕悬空；7.到哪里都要人牵他；8.特别怕悬空的感觉等。长大后出现情况:1.空间概念不足；2,坐车、上下楼梯、坐电梯会较害怕；3.对游乐设施不感兴趣,减少刺激机会；4.方向感不好,常常迷路；5.旋转后容易失去平衡；6.视觉追视对焦功能不佳(注意力不集中)；7.视觉空间形状概念不佳；8.图画得不好(3度空间概念差)；9.对科学、数学、推

1、通过前庭平衡训练。提升孩子的学习能力，解决注意力不集中，坐不住，易分神，视、听知觉能力发展。2、通过触觉训练。解决孩子敏感、脆弱，胆小不自信，爱哭、社会交往能力弱等问题。3、通过本体觉训练。提升孩子的自信心，增强身体协调和与大脑的协调、配合能力。改善笨手笨脚，写作业慢、磨蹭、坐无坐相、站没站相的问题。良好的感觉统合能力才能有良好的学习能力。

A、生理原因(先天性的)(1)胎位不正引起的平衡失调；(2)早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调。(3)怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害；B、环境及人为的原因(后天性的)(1)小家庭和都市化生活，使儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面；(2)父母太忙碌，辅导少，造成幼儿右脑感官刺激不足；(3)出生后，没让孩子经过爬就直接学走路，产生前庭平衡失调；(4)父母或保姆不让孩子玩土，玩沙怕弄脏，造成幼儿触觉刺激缺乏；(5)用过使用学步车，使幼儿前庭平

1、视知觉失调存在视知觉失调的儿童往往可以长时间的看电视，却不能顺利的阅读，经常错字、漏字、添字等现象，或者在写字时经常性的部首偏旁颠倒，看了就忘，常抄错题或抄漏题。视觉跳动是婴儿的本能反应，随着年龄的增加和活动范围的增加，婴儿的视觉会逐渐的成熟，但是自闭症患儿的视觉往往不稳定，很难长时间的将注意力盯在一个物体上。2、听知觉失调具有听知觉失调的儿童表现在对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记父母或者老师的话。幼儿的听觉能力一般较弱，所以受不了大声的刺激，长期处在嘈杂的环境中，可能会让儿童在听觉上

一般而言，可以从以下几个地方来观察孩子，是否属于「触觉过度敏感」：1.常要求将衣服领口的标签对于触觉过度敏感孩子来说是个“大刺激”，将标签剪掉以后，会发现他的情绪跟着和缓许多！2.要求新衣服洗过才穿新的衣服为了增加卖相会先浆洗过，但触觉过度敏感的孩子可就无法接受这样的感觉！3.洗澡水温要控制刚好孩子对于洗澡水温过度要求，冷一点、热一点都不行，而大人觉得都一样的温度，孩子却挑剔再三！4.不喜欢洗头、擦脸、刷牙对于看不到的皮肤接触动作，孩子会感觉到焦虑、不舒服，这是因为触觉讯息无法正确告诉孩子脸上发

本体感失调的表现１、动作协调能力差，笨手笨脚，容易受挫，容易跌倒或撞墙；２、做事拖拉、磨蹭；３、语言表达能力差，发音不佳，语言发展缓慢；４、缺乏自信，消极退缩，不敢表现；５、写字无法在框内，笔画经常颠倒。重力不安症是本体感失衡最常见的表现。这类失常严重的孩子，做事消极、退缩，没有强烈的自信心，不敢轻易尝试新鲜事物。这类孩子通常会显得比较谨慎，有些家长，还很高兴，以为孩子做事情，认真谨慎非常好。殊不知这类孩子，由于对自己身体操控熟练程度不佳，没有强烈自信心。这个问题不解决，长大以后想让他大大方方，

趴地推球让孩子趴在地上，面对墙壁，距离墙壁约20厘米，挺胸、抬头，双臂悬空，双手将球水平推向墙壁，待球从墙壁弹回后接住再推向墙壁，如此反复。颈、背部张力不够的孩子，头、颈及手臂都很难抬起，往往需要用双肘支撑在地上，缓慢地推球和接球，这类孩子应加强滑板训练，在练习趴地推球时，指导者可帮他扶起双肘，协助他抬起头、颈，练习以较快的频率推球。开始每天推球50次，之后逐渐增加次数，根据孩子的情况进行增减。趴地推球除了可以促使颈、背部肌肉紧张收缩外，还可以加强眼球集中注视的能力，改善眼球跳跃不稳及好动不安的

多动浮躁型——前庭功能失调多动不安，走路易摔倒，旋转不会晕眩；左右不分，方向感不明；上课不专心，爱做小动作；情绪不稳定，浮躁，不能考虑别人的需要。有些孩子还会出现语言发展迟缓，语言表达困难。粗心大意型——视觉统合失调   能长时间看动画片、玩电动玩具，却无法顺利阅读，经常出现添字、漏字、窜行；写字偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒。 丢三落四型——听觉统合失调对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。&nb

训练目的：训练学生学习能力，使学生上课专心听讲、认真写作业。训练要求：每天训练10分钟，放学后在家里写作业前训练，由家长监督训练情况，坚持训练、效果明显。数字传真训练方法：家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。例如：家长读：68715孩子听完之后在纸上写：687155682 1882 4535 6282 5433 687654325 86423 98541 236854听字训练训练方法：家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“√”，家长读完后统计

 人的身体通过各种感觉接受器官接受各种信息，人类从外界通过身体各个感觉器官接收的大量的信息传递给大脑时需要统合，不同部分的神经系统才能协调工作。这个就是感觉统合功能。       大脑里的脑前庭和脑干系统的健康发育是具有这个功能的关键。也就是多给孩子做平衡运动和蠕形爬行运动，即使年龄大的孩子，那些部位没发育好，也可以这样再锻炼。感统功能弱，可以产生多动，注意力不集中，学习困难，社交障碍，情绪困扰等问题。