针对孩子的情况，启乐园建议：1、降低触觉敏感度触觉训练是感统训练的前提条件，并不单单指触觉刺激是为人体神经系统提供营养，而是触觉训练是孩子是否愿意、能否主动参与感统训练、家庭训练以及各种社会活动的前提条件。家庭触觉训练有：玩沙土、滚草坪、光脚走路、洗头洗澡、搓澡搓背、指压板、触觉按摩等。2、刺激前庭觉在家庭中易操作的改善方法：1.前滚翻、侧滚翻；2.荡秋千；3.跳床；4.爬行(小宝宝一定要从爬行开始)等。3、提升本体感俯卧、翻身、爬行、走路、跑步、跳跃、攀登等动作能刺激大脑皮层促进神经网络含氧量

其实生活中的很多场景，都是免费的感统训练场。比如“超市”。从准备去超市购物，到出门结账，其中的各个环节都能锻炼孩子的感统能力。按清单挑选商品：锻炼视知觉能力家长列出购物清单，让孩子按照清单上的名称挑选商品，是对视觉记忆能力和区辨能力的一次“挑战”。孩子在寻找物品的过程中，能够充分锻炼他的视觉广度、视觉分辨、视觉记忆等视知觉能力。“视觉”可是孩子学习与生活的重要渠道，大概有70%的信息是通过孩子的视觉通道来传递的。孩子的视知觉能力越好，学习的效率也会逐渐提高。按指令选物品：听知觉能力训练如果没有罗

《中小学教育惩戒规则（试行）》2021年3月1日起施行 ，《规则》首次对 教育惩戒 的概念进行了定义，明确确有必要的可实施教育惩戒。学校、教师可采取哪些教育惩戒措施？哪些不当教育行为被明确禁止？把“戒尺”还给老师，如何把握好尺度、温度和限度？

孩子脾气大，该怎么办的问题一直困扰着父母。今天我们就从感觉统合角度探究孩子脾气大背后的原因。触觉敏感触觉过度敏锐的孩子，任何细微的刺激都会引起反应，忙于应付各种触觉刺激，比如遇到陌生的环境和陌生的人会感到不安、紧张；碰倒困难可能会哭；在社会活动或生活中孩子会直接表示拒绝或逃避；对别人的触摸十分敏感，他们害怕触摸，有时正常接触也会被孩子认为是"打"了他。他们通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差。触觉敏感会影响孩子的信息分辨能力，不能很好的分辨有效

书包拉链永远不拉或者只拉一半，书本到处是；房间里永远有饼干袋、卫生纸坨坨、各种糖纸；书桌子上永远有铅笔渣、橡皮屑、没关上笔帽的水彩笔；家长们不分缘由地“叫苦连天”，整天批评孩子“赶紧收拾，不收拾就都给你扔掉”！殊不知今天的“邋遢大王”全是当年父母错误带养一手造成的。孩子为什么会邋遢？父母包办代替这是我们老生常谈的话题了，你越包办代替，孩子的能力越成长不了。家长也邋遢如果家长本身就懒惰，孩子在潜移默化中也会学习家长的惰性，俗话说“龙生龙凤生凤”就是这个道理了。孩子感统失调收拾房间、整理屋子、制定计

孩子就是父母的一面镜子，当孩子有坏毛病时，往往根源在于家长——没有及时培养孩子好习惯，结果孩子常跟大人唱反调。其实孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家长的自我教育。过年在家孩子把家里闹了个底朝天？垃圾桶碰倒了？刚扫的地到处是玩具？新买的手机膜弄花了？花瓶里的花散了一桌上？试试把握这“黄金60秒”，也许你能控制自己的坏脾气。当孩子做了不好的事情——　　1-6秒：　　控制情绪　　先把所有责骂的话语都吞进肚子，试着深呼吸，平稳自己的坏情绪。　　6-10秒：　　判断事态　　判断孩子做的事情是否安全，一定

首先，让孩子自己的事情自己做父母们总是习惯了竭尽所能事事代劳，却忘了要放开手让他们独立处事，学习解决问题的能力和克服困难的勇气。孩子终究是要离开母亲自立的。妨碍孩子自立的原因，与其说是孩子爱撒娇的心理，不如说在于孩子与母亲的一体感。母亲必须要具有母子是不同的两个人的这一观念。其次，让孩子适当参与家庭的事务，分担一些力所能及的事1.收拾玩具训练孩子主动在每次玩玩具后收拾玩具并归类2.摆放图书训练孩子主动在每次看完书后按类摆放图书3.递取物品训练孩子在家长请求帮助时帮忙拿取东西4.收纳物品训练孩子主

除了家长过度唠叨，过度包办，期望太高的原因，孩子自身因素也会造成他磨蹭拖拉——感统失调。触觉发育不当触觉敏感的孩子，大脑会接受比其他人更多的信息，这就让孩子的注意力容易被周围环境干扰，也就表现出孩子写作业时，一会儿看看这儿，一会儿瞅瞅那儿，效率也就因此降低了。家长可以给孩子用触觉刷，在他的小腿、小臂、后背处进行刷拭，来给孩子脱敏。动作发展不协调有的孩子到了4、5岁的时候，仍然不能很好地自己穿衣服、系鞋带，做事磨磨蹭蹭。这就要考虑孩子的动作协调性是否出了问题。孩子发育性协调障碍，是儿童期常见的特殊

爬行是孩子经历平躺、翻身、端坐、打滚之后，人生第一次的独立、自主的进行位移，是孩子从平躺到行走的重要转折期，关系着婴幼儿的身体协调、社会交往、视觉空间、大脑双侧分化等能力的构建，关系着小学生的学习能力、专注力等的发展，对整个人生都起着深远的意义。 在孩子该爬行的阶段，不要用学步车、婴儿车等工具提前让他学习走路，因为在爬行的过程中，孩子会用眼睛辨别方向，协调四肢，并且抬头的动作还可以刺激位于颈部上方的前庭神经核，对于他前庭觉、本体觉、触觉等的发展都有极大的促进作用。而爬行不足的孩子，出现

前庭反应过度敏感的孩子可能会出现重力不安全不足，或移动位置耐受不良的反应。这样的孩子往往对移动和方向的改变忧心忡忡，总是感觉自己快要摔倒了，所以当小朋友在蹦蹦跳跳玩耍的时候，他会选择一动不动。能坐着绝不站着，能躺着绝不坐着，家长很焦虑。孩子也很焦虑，脾气也很暴躁。 我们人生活在地球上，地心引力每时每刻都在和我们发生着关系，重力感不断的由我们的前庭接收器来传入我们的大脑。当我们头部摆副摇动增大的时候，头部的信号就会增强，重力不安全的孩子，因为对接收器输入的信号过度敏感，一点点的移动就会感

人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。　　大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习上的困难。　　平衡感是人类行动的基础　　平衡能力主要来自骨架和中枢神经的功能，并在中耳的半规

美国临床心理学家Ayres博士1972年提出了感觉统合理论，并设计了一套特殊的器材和训练方法对感统失调儿童进行矫治。1995年上海中易心理健康研究所在门诊、临床中应用感觉统合训练矫治幼儿日常行为偏差的基础上，会同心理学、医学、教育、体育方面专家，开展了对幼儿感统失调的预防和早期的研究，首次将感觉统合理论引入幼儿教育领域。上海中福会幼儿园将感觉统合融于日常游戏，世界儿童基金会杨浦幼儿园将其与体育活动相结合，宛南幼儿园将其作为提升幼儿注意力的研究，以及青浦环城幼儿园以其促进幼儿园探究性学习的研究已取